美前副总统拜登之子辞中国私募股权公司董事襄阳汽车手撕土耳其居民楼倒塌事故已造成21人死亡14人受伤

发稿时间:2019-10-14 11:30:56

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襄阳汽车手撕今日除了定期在总会和各个分会举行的讲演活动,方炳桂还将带领文化爱好者们实地查看福州的文物古迹此外,联通已经连续两年位列A股上市公司广告投放亚军。但只要企业的前景广阔,这种问题就会被人忽略。大会主办方关工委以离退休老同志为主体,而参赛者则为3岁至6岁的幼儿,这种强烈的老少反差颇具有乐趣。同时还要抓住时机进一步谈判,达成全面、彻底解决伊朗核问题的最终协议,这样才能从根本上解决问题。几辆私家车驾驶员就警告他们,不要在马尾运营。将双手的中指放在肚脐上,慢慢向前弯腰至45度聚焦最受关注的财经话题,你、我、他,一起探讨新闻背后的深意。佩服伍家辉的才华,《没差》的词曲流畅而完美,吴莫愁的演绎体现出大将之风。而早就是热门景点的西安大明宫则没有这种烦恼。记者见到任师傅胸部有一块红肿,他表示胸口不时疼痛。截至2014年1月,新加坡累计在青岛投资项目420个,合同外资亿美元,实际使用外资亿美元。记者翻阅这批档案,发现其中最有价值的莫过于刘传祖亲口所供的,罗世文同志被逮捕的详细经过,这是相关案情首次对外公布。襄阳汽车手撕

据彭博社报道,小拜登宣布将于10月31日从渤海华美董事会辞职。他没有说明是否会保留自己的股权,但他承诺在拜登担任总统的前提下不会从事任何外国工作,这表明如果其父当选他将出售股权。面对美国总统特朗普几个月来缺乏真凭实据的腐败指控一直保持了相对低调的小拜登,终于公开表示要避免任何利益冲突。

“亨特一直都清楚,父亲将受到美国既定政策完全和明确的指导,无论其对亨特的职业利益有何影响,” 声明说, “他从来没有想到美国总统会针对他和他的父亲提出虚假指控。”

本月初,特朗普公开呼吁中国对拜登父子进行调查。中国外交部发言人拒绝了这一动议,称其不会干涉其他国家的内政。

导读:幼小衔接课程并未停止,但有的工作人员会回避“幼小衔接”字眼,换一套说辞来介绍,大体上都包含了语文、数学和英语几个科目,其中一些培训机构的暑期课程已经“满员”。


  刘嘉告诉21世纪经济报道记者,“我身边所有的家长都在这样做。以前我不能理解‘不要让孩子输在起跑线上’这句话,但轮到自己,原来真的不想让孩子从上小学起就被拉开差距。”


  来源丨21世纪经济报道(ID:jjbd21)


  记者丨王帆 深圳报道





图片来源 / 东方IC

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  7月12日,李欣的孩子在幼儿园参加完毕业典礼,她发了一条朋友圈:


  “离高考倒计时还有4380天。从现在停止娱乐,开始学习吧!”两天后,她给孩子报了某培训机构的网校英语课程。


  对诸多家长而言,幼儿园毕业的那一刻仿佛是一个分水岭。在此之前,尚可投注大量精力培养孩子的兴趣爱好,一旦要进入小学,重心马上转移到学业成绩上。“心急”的家长一刻都不愿落后,一边幼儿园生涯刚刚结束,另一边暑期培训就已衔接上。不少受访家长反映,各个幼儿园教的东西不太一样,到小学差距一下子显现出来了,不能让孩子输在起跑线上。


  甚至,越来越多的家长不再只满足于孩子在起跑线上与别人同步,而是开始“抢跑”,很多孩子从幼儿园就已经通过各种方式在学习小学知识。


  这也再度引起了相关部门的重视。近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(下称《通知》),其中提出,幼儿园的“小学化”倾向,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。


  《通知》由此提出,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。


  但显然,这并没有浇灭家长们的“热情”。记者近日咨询了不同城市的数家培训机构,幼小衔接课程并未停止,但有的工作人员会回避“幼小衔接”字眼,换一套说辞来介绍,大体上都包含了语文、数学和英语几个科目,其中一些培训机构的暑期课程已经“满员”。


  在接受教育的整个周期里,大多数学生要面对层层遴选的升学压力,由此不难理解家长们“抢跑”的焦虑。但在儿童早期的学习过程中,幼儿园过渡到小学被视作一个关键阶段,过早地接触科目学习会对孩子带来什么影响?“一步领先”是否意味着可以“步步领先”?


  入学前已负重前行





图片来源 / 新华社(图文无关)

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  为了让儿子雨航读到心仪的小学,刘嘉早早就在小学对应的片区租下了房子。


  刘嘉一家有深圳户口,有学区房,在幼升小的入学积分里原本颇占优势,但她对自己房子对应的学位不甚满意,决定换一个学区。


  7月14日,儿子雨航从幼儿园毕业,心仪小学的录取通知书也顺利拿到,刘嘉并没有因此松一口气,对她而言,“战斗”的号角从这一刻才真正响起——她一口气给儿子报了一家培训机构的幼小衔接拼音班、数学班和英语班,不仅有实体班授课,还有网校的体验课程。


  在此前众多的兴趣班里,刘嘉只给儿子保留了钢琴和围棋,整个7月,儿子雨航的课程被排得满满当当,6岁多的他向亲戚抱怨,“我学的东西太多了”。


  但刘嘉告诉21世纪经济报道记者,“我身边所有的家长都在这样做。以前我不能理解‘不要让孩子输在起跑线上’这句话,但轮到自己,原来真的不想让孩子从上小学起就被拉开差距。”


  在幼儿园期间,儿子雨航是“文艺小明星”,会走模特步,学了钢琴、跆拳道,在文艺汇演中曾独立表演街舞。说起这些,刘嘉满是自豪,但她话锋一转:马上进入小学,真正到了比拼学习成绩的阶段,时间的分配也会重新安排,转移到以学业为主,至于才艺课程会做一些筛选,或许保留一两项。


  “以后应该还会报奥数班,就没有那么多时间了。从现在开始已经在负重前行了。”刘嘉说。


  与刘嘉不同的是,陈燕妮早就决定了要送女儿读私立小学,因为有面试环节,在女儿读幼儿园中班的时候,她就给女儿报了一家课外培训班幼小衔接的数学七大能力课程,包括观察力、逻辑推理、运算能力、动手操作、记忆力、空间想象力和表达能力。


  陈燕妮说,面试时的竞争挺激烈的,要考察运算、表达等各个方面的能力,必须要提前做准备。今年,她的女儿顺利被一家私立小学录取。


  在陈燕妮女儿的培训班里,也有不少计划读公立小学的同学。“家长的目的是培优,有些小孩真的挺厉害的。”她说。


  “零起点教学”难题





图片来源 / 新华社(图文无关)

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  尽管家长们不希望孩子落后,甚至快人一步,但进入小学后,孩子们遇到的将是“零起点教学”的要求。


  早在2013年,教育部在公开征求意见的《小学生减负十条规定》中就明确提出,一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。


  《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》也重申,小学坚持零起点教学。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正。


  北京一位小学老师范蕾告诉记者,一年级新入学的孩子,确实存在个体差异,基础不一样,但老师要面向全体学生,教材和课标该讲的都不能少。


  河南洛阳一位小学语文老师方方也表示,正规的公立小学一般能够保证“零起点教学”,不会因为一部分学生提前学过,老师就教得更难。


  尽管如此,在实际操作中,“零起点教学”仍会遭遇尴尬。在几年前上海的一份抽样调查中,三所小学、四个班级的一年级学生,真正“白纸一张”的仅有六七人。最近亦有家长反映,“有些老师不教基础知识,这不是逼着所有的家长提前给孩子报班吗?”


  进入小学前,各个幼儿园的要求就参差不齐,这也成为家长们时常“攀比”的话题。在深圳一个80后家长群里,一位家长说,幼儿园要求背古诗,尽管他家的孩子还不识字,但可以背20多首唐诗了。


  这立即引起了其他家长的讨论:为什么我们的幼儿园没有要求?我家娃只喜欢做手工,背不出古诗快要哭了!


  在各种社会、家庭因素的影响下,学龄前儿童的个体差异在越发扩大,这确实成为了小学一年级老师们面临的难题。如何既承认差异的存在,同时又真正执行“零起点教学”?


  方方告诉记者,这对老师的教学方法提出了挑战,要打破死板的讲授方式,而是注重设计一些有意思的活动,让不会的学生学会,已经学会的也有兴趣去巩固和强化。


  范蕾则表示,提前学过不一定完全懂,或者认知有偏差,需要重新纠正。学过的可以帮助其他同学,既能共同进步,当小老师也能更好地巩固课堂所学。


  但对于家长而言,这样的“理想状态”远远不能消除他们的焦虑。刘嘉说,“如果别人早早就学会了,我的孩子不会,影响到了他的自信怎么办?”


  尊重教育规律


  李莎莎最近陷入了另一种苦恼,早在上幼儿园时期,她的儿子就认识了近千个汉字,是同龄人中的佼佼者,但上小学后,儿子天天回家抱怨学校上的课无聊。


  教育领域的“三年级现象”成为热点话题,指的是孩子入学后面临着重复教学,课堂上极易走神、不注意听讲,养成不良的学习习惯,升入小学三年级后学习成绩急剧下滑,同一二年级时的优秀表现有着天壤之别。


  有教育专家指出,学前期的“超前教育”正是“三年级现象”的始作俑者,学生对重复的知识“日久生厌”。


  方方最近几年一直在教小学一年级到三年级,她告诉记者,这里面其实包含综合因素的影响。除了重复接受知识导致专注度下降之外,一二年级的知识难度相对较小,孩子们相互间的成绩偏差尚不明显,但如果家长的关注点只放在成绩上,而没有注重培养孩子的学习习惯、方法,到了三年级,随着知识量和难度的加大,一部分人可能会“掉队”。


  她继而指出,每个孩子的发展阶段不一样,在升入小学前,一些小朋友的认知水平未必能够接受过多的知识,如果家长一味以最高标准去要求孩子,进行“填鸭式”学习,小朋友可能会过早丧失对学习的兴趣和热情。


  另一方面,一些小朋友是“后发型”,一开始表现并不突出,一旦到了某个年龄,认知和理解水平上去了,有可能会出现“爆发点”。但家长往往没有这样的耐心,要求孩子时时刻刻都不能落后于人。


  “其实在我们老师看来,培养良好的习惯远比当下掌握某一个具体的知识点重要。比如在幼小衔接阶段,让孩子培养阅读习惯很重要,这个过程和效果是长期的,并且终身有用。家庭的陪伴和氛围营造很关键,但家长往往忽略了这一点,只是简单把孩子送到培训班,在那里,家长可以直观地得到孩子每天学会多少生字、拼音的承诺。”方方说。


  李欣最近在关注各类幼小衔接教育的资讯和心得。她刚刚转发了一篇文章,作者的教育主张正是亲自陪伴女儿玩耍、运动、体验,致力于把女儿培养成“一名自发的终身学习者”,而不是跟风报读各类培训班。


  李欣发了一条评论说,这得内心多么强大才能做到啊。

  (应受访者要求,文章中出现的姓名均为化名)

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(责任编辑:岳权利 HN152)
来源:襄阳汽车手撕  责编:殷樱